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如何训练自闭症儿童比较有效
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        自闭症儿童在短期不会发现与普通小孩有什么异常,但细细观察,自闭症儿童的行为和情绪总是异常。常有人问,那如何改善自闭症患儿在课堂上的行为?为什么自闭症儿童不能很好的去融入集体?为什么自闭症孩子没有情绪反应但是还控制不了自己?为什么孩子刚做一件新的事情的时候还可以但持续不了几分钟就跑了?为什么孩子即使勉强能自己站好,还是前摇后晃、蹦蹦跳跳,不能像其他孩子一样认真观察老师,和周围的环境自然相协调?因为这些都是自闭症儿童的特点。
如何训练自闭症儿童比较有效
  所以下面我们介绍自闭症儿童的训练方法。
 
  自闭症儿童的训练方法:
 
  1、 排队训练:练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等),常规(拉队、排队)。
 
  2、 配合集体活动训练:从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如:(做课前常规)
 
  3、 对于集体活动项目持续性的练习:要形式多样化、语言夸张化,来不断吸引孩子的注意力,(区域常规:推球、抛接球。)
 
  4、 目标时间的训练:
 
  (1)、围绕目标、泛化项目,所有项目为目标服务,即强化了项目,又能提高孩子的能力不足。
 
  (2)、目标任务分解练习:如果目标难度过大,将目标分解在若干小目标,从最简单的练习,激发孩子的学习兴趣。
 
  (3)、每个项目与项目之间,用鼓励、诱导的方式衔接起来,不给孩子自由发挥的时间。
  5、培养孩子听指令习惯的养成:
 
  孩子听指令的前提是家长要听指令,家长是孩子的老师,因此,一言一行都会给孩子留下印象,形成习惯,好的习惯也是时间长形成的,反之也是(比如:上、下课的习惯)。
 
  6.感觉系统的补救性训练
 
  自闭症主要是来自孩子感知觉失调,这类孩子表现出来的适应集体困难,持续性差,等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感,外界稍有变化,自己就会有安全感缺失,因此,上课肯定不配合,解决这类孩子的问题,同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。
 
  通过以上详细的介绍,对于自闭症儿童的训练方法,希望对广大家长有所帮助。因为目前自闭症没有特效药物,早期诊断及干预可以改善预后。

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